Bullying: perfil del acosador y de la víctima

La violencia escolar, según Olweus (1997) es la que se produce en el sistema escolar. Dentro de ella hay un tipo de violencia muy preocupante en nuestros días: el acoso (bullying). El acoso escolar tiene un gran parecido en su modus operandi y consecuencias con el acoso laboral (mobbing).

 Definiciones de Violencia Escolar y Acoso

La violencia escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede ir dirigida hacia alumnos, profesores o propiedades. Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares (aula, patio, lavamanos, etc.), en los alrededores del centro y en las actividades extraescolares.

El término acoso (bullying2) hace referencia a un comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidación, cuyas consecuencias suelen ser el aislamiento y la exclusión social de la víctima.

Hablamos de acoso cuando se cumplen al menos tres de los siguientes criterios:

·         La víctima se siente intimidada.

·         La víctima se siente excluida.

·         La víctima percibe al agresor como más fuerte.

·         Las agresiones son cada vez de mayor intensidad.

·         Las agresiones suelen ocurrir en privado.

Ordinariamente, suele considerarse que el acoso va acompañado de una “ley del silencio” donde se ve, oye, toca y conoce lo que sucede, pero “NO SE HACE NADA”. ¿Por qué? ¿Qué impide tomar acción? ¿A quien o a quienes le corresponde hacer lo correcto para disminuir o ponerle limites a este mal hábito, a esta Plaga Social venenosa que parecería parte de la vida de las personas? Pues bien… Lo primero es hablar de Amor propio, de Seguridad y estabilidad emocional, mental y espiritual. Segundo, Modelos teóricos de Aprendizaje en el niño @, tercero de Educación y enseñanza, cuarto de Evaluación y Ayuda, y Quinto de Implantación de Programas Innovadores de modificación de conducta. Aquí se necesita integrar a todo aquel profesional de todas las ramas en un deseo genuino y verdadero de establecer canales de comunicación asertiva para el mejoramiento académico, personal y psicológico del posible desertor escolar. Las escuelas públicas o privadas son los lugares favoritos para demostrar estas conductas antisociales tanto en estudiantes, como en adultos. No obstante, son precisamente los niños @s los mas afectad@s e impactad@s en el escenario escolar por actos de violencia o “Bullying” diariamente. Muchos educadores han visto esta mala práctica, como algo que está en la norma del niñ@ y más que nada del adolescente. Sus acciones negativas reciben la honrosa justificación de falta de madurez, disciplina, problemas sicológicos o simplemente presiones sociales. Nada más lejos de la realidad. El niñ@ “Bullie” o “Abusador” es una bomba de tiempo en la escuela y si no recibe ayuda, tratamiento y disciplina a tiempo se convertirá en una amenaza social para su familia, sus amigos, su trabajo y su país en un futuro.

Señales de peligro “Bullying”. Tomado del Libro de Allan L. Beane, “Bully Free Classroom; over 100 tips and Strategies for teachers K-8 Free Spirits 1999. www.freespirits.com

1.     Sentirse con poder y control de los demás.

2.     Buscar dominar y manipular compañeras.

3.     Es muy popular y envidiado @ por sus compañeros.

4.     Podría ser físicamente más grande y fuerte que los demás del grupo.

5.     Es impulsivo. Le encanta ganar en todo. Odia perder a toda costa.

6.     En ambas cosas, mal ganador y mal perdedor.

7.     Parece que deriva placer del dolor, miedo, sienten incomodidad de otros.

8.     Parece sobre-limitar la línea de respeto.

9.     Logra ser respetado con miedo.

Un jovencito abusado y maltratado en la escuela está desorientado, solo, baja las notas. Siempre esta triste y lo más desolador: Se quiere quitar la vida. No lo aceptan como es y él no quiere vivir. ¡Terrible!

Existen según los expertos dos tipos de “Víctimas de Bullying”, estos son: Las víctimas pasivas y las víctimas provocativas.

Pasivas – son ansiosos, sensitivos, solitarios, apagados, carecen de autodefensas, no piensan rápidamente, y tienen pocos amigos, que les den apoyo.

Provocativas – rápidos de respuestas, impulsivos, molestan a los niñ@s que atacan a los bullies, reciben los ataques, ellos mismos se ponen de blancos de tiro, no se defienden ellos mismos.

Conductas de las Víctimas en la Escuela

1.     Repentinos cambios en asistencia y logros académicos.

2.     Asistencia errática.

3.     Pérdida total de interés por la escuela.

4.     Descenso en calidad del trabajo escolar.

5.     Éxitos académicos aparecen como mascotas de maestros.

6.     Dificultad de concentración en el salón de clases. Fácilmente distraídos.

7.     Van al recreo tarde y regresan rápido.

8.     Tienen problemas de aprendizaje o diferencias con el grupo.

9.     Carecen de interés por actividades escolares.

10.  Se dan de baja de cursos y no aceptan mentores o tutores.

Conducta Social de las Víctimas de “Bullies"

1.     Solitarios, retirados, aislados.

2.     Pobre o ninguna interacción social.

3.     No tienen amigos o solo unos pocos.

4.     No son populares en el grupo, pasan desapercibidos. Reciben las migajas de la clase.

Conductas Emocionales de las Víctimas

1.     Repentinos cambios de conducta y de humor.

2.     Pasividad, timidez, callados, retirados, temerosos, asustados.

3.     Baja o ninguna autoestima y auto confianza.

4.     Sobre reactivos ante peligro, hipersensibles.

5.     Nerviosos, preocupados, miedosos, inseguros.

6.     Lloran fácilmente delante de otros. Demuestran su debilidad a los otros.

7.     Bajas o ningunas destrezas asertivas.

8.     Irritables, destructivos, agresivos, pierden rápido el temperamento, pelean, pero siempre pierden.

Opinión personal

He escogido este artículo, puesto que, me parece un tema importante a tratar. Además, cuanta más información puedan tener las personas a su alcance, más fácil será poder detectar o prevenir estos abusos.

Realmente, me parece atroz que los niños, siendo tan inocentes, puedan llegar a convertirse en acosadores de otros que consideran más débiles.

Debemos saber detectar el problema y al igual que, hay veces que no se le da la importancia que requiere, en otros casos, tampoco hay que exagerar las circunstancias. Es normal que los niños se peleen jugando o por cualquier otra tontería, pero debemos saber cuándo pasa de ser un “juego de niños” a algo más serio.

He tenido la experiencia de charlar sobre este tema con el director de un colegio que conoce bien este tipo de situaciones y como conclusión, he podido sacar que, lo primero de todo es investigar e informar a todos los profesores sobre dicha situación para que estén atentos por si perciben en qué momentos suele producirse. Si realmente, comprueban que se está llevando a cabo un abuso por parte de unos compañeros a otro, debemos intentar hablar con ellos e informar con urgencia a los padres de los niños, tanto del abusado como del abusador o abusadores. Sin embargo, en muchas ocasiones, los padres del niño acosador no quieren ver la realidad y se niegan a aceptarlo e incluso, pueden ponerse en contra del Colegio. Si se produce este caso, debemos redactar un informe y mandárselo a la Consejería de Educación para que tomen las medidas pertinentes. Aunque lo lógico es que los padres traten de hacer entrar en razón a su hijo y le “castiguen” en casa para que se dé cuenta de que las cosas no funcionan así.

Si la conducta negativa persistiese, la Consejería de Educación pasaría el problema a manos de la Ley y serían ellos los encargados de determinar qué hacer con el chico/a/os/as problemático/a/os/as.

Afortunadamente, en Educación Infantil, no suelen producirse este tipo de incidentes y si hay algún indicio, se radica el problema con cierta facilidad, puesto que, este tipo de problemática suele manifestarse en chicos más mayores.

Educación en Nuevas Tecnologías

La educación desde sus inicios se ha venido presentando con una metodología transmisiva, con la que solo se buscaba que los alumnos con un examen final fuesen capaces de reproducir lo que anteriormente habían tenido que memorizar mecánicamente en un examen final.
Las opiniones, las ideas previas y la experiencia del niño no se tenían en cuenta para nada, éstos eran meros receptores pasivos que no tenían ni voz ni canto en el proceso educativo. Concretamente estaban en la clase al igual que las sillas y las mesas, para los que los profesores se dedicaban a transmitir explicaciones siguiendo las pautas del libro de texto, considerándose únicos poseedores de la información y el conocimiento verdadero y único.
Actualmente los materiales y los recursos que se emplean en el aula son distintos, se adecuan más a las nuevas tecnologías que continuamente se van creando. No obstante, no es suficiente con esto y es que estas tecnologías se están utilizando como otros medios para transmitir las clases magistrales planificadas por el profesor.
Las nuevas tecnologías ofrecen numerosas ventajas para que la educación sea más efectiva, en cuanto a los intereses del niño, a su capacidad de crear su propio conocimiento cognitivo, a contar con sus experiencias vividas y por vivir en la vida, por todo esto los profesores y el resto del sistema educativo y políticos, deben concienciarse y formarse para que esta educación tecnológica se lleve a cabo adecuadamente.

Opinión personal contrastada con la opinión de otros

Por todo lo dicho en el artículo anterior, creo que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe modificarse y replantearse su actual utilidad en cuanto a la forma de educar, aunque cierto es que, actualmente, ya se están produciendo mejoras en educación, pero todavía no son suficientes.

De esta manera, los profesores, responsables directos de la educación de los hijos junto con sus padres, deben concienciarse del importante valor que tiene su función docente en la sociedad, pues deben crear ciudadanos críticos que sepan sobrevivir en esta nueva Era repleta de nuevas tecnologías, cada vez más presentes, y que sepan adecuarse a los cambios que se están produciendo para que puedan ayudar a los niños a utilizarlas adecuadamente y a conocer este ámbito , hasta el momento casi desconocido para la mayoría.

Las nuevas tecnologías tienen sus ventajas e inconvenientes, como todo en esta vida. Por ello, los docentes deben encargarse de enseñarles a valerse por sí mismos en este mundo y a superar las dificultades que se les puedan plantear tanto en la actualidad como en el futuro.

Algo falla en la escuela

Cuando una sociedad no valora ni respeta a las personas encargadas de la educación de sus hijos algo está fallando. Datos recientes revelan que ni alumnos, ni familias, ni sociedad en general, respetan y valoran el trabajo de los profesionales de la Educación Primaria y Secundaria. Quizá la causa sea el pensar que impartir una clase no es una tarea tan difícil. A los que les salte este pensamiento les propongo que hagan la prueba de dar una clase a un grupo de 25 chavales de entre 6 y 16 años. Después de hacer esa experiencia habrán podido comprobar que es una tarea en las que se hallan implicadas, por un lado, habilidades intelectuales de alto nivel (organizar, clasificar, sintetizar, analizar, razonar, demostrar, exponer...), por otro, factores emocionales (empatía, autoconfianza, autoestima...), y morales (paciencia, respeto, comprensión, tolerancia), sin contar las tareas previas de preparación y las posteriores de evaluación.

Otra causa se puede encontrar en el hecho de creer que la escuela es la encargada de educar a los hijos porque los padres ya tienen suficiente en su trabajo. Quienes piensan así no se sentirán responsables de inculcar a sus hijos la responsabilidad, el respecto a las normas de convivencia y el autocontrol, dejando todo en manos de unos "extraños" que dan clase, a los que no dudarán en desautorizar a la primera ocasión.

Por último, decir que si los profesores de Primaria y Secundaria son uno de los colectivos profesionales españoles más afectados por la ansiedad y el estrés, y un 84% de sus bajas laborales son debidas a problemas de salud mental... algo está fallando en esta sociedad.

Opinión personal

He elegido este artículo, porque, aunque habla de Educación Primaria y Secundaria, considero que se adecúa también a Infantil.

Nunca entenderé por qué la sociedad no aprecia y valora como debería a esta profesión. Para muchos, por no decir la mayoría, consideran que dar clase a niños pequeños es fácil, "porque sólo hay que entretenerlos", pero no es así. Las personas no se dan o no quieren darse cuenta, de que sin maestros no existiría el futuro. Un profesor no sólo enseña a escribir, leer, conocimientos matemáticos, Lengua o Historia; un profesor nos enseña a crecer como personas, o por lo menos eso es lo que deberían hacer todos.
Para mí, esta carrera no es sólo como dicen mcuhos "pinta y colorea", sino que su objetivo principal es formar personas: coger a un niño pequeño, inocente y que no sabe nada de la vida y contribuir en su formación para que pueda alcanzar grandes metas el día de mañana.

Si bien es cierto, la Educación recae en primer lugar en los padres y los maestros son meros intructores que ayudan a este proceso de aprendizaje. Sin embargo, muchos padres no se dan cuenta de esto y, no sólo consideran la escuela como un lugar donde dejar a sus hijos mientras trabajan, sino que además esperan que les enseñemos todo, cuando realmente un niño tiene como referente a sus padres y serán ellos los que deban encargarse.

Francamente, considero que muchos confunden el tener una profesión bonita como es la de enseñar a un niño pequeño, con una profesión fácil. Cosa con la que no estoy nada de acuerdo, pues conlleva una gran responsabilidad y no debe tomarse a la ligera. De hecho, sin profesores no existiría futuro, porque... ¿Quién se encargaría de enseñar a los niños a leer y escribir? ¿Quién sería el responsable de enseñar a una persona los conocimientos necesarios para poder llegar a ser en el día de mañana médico o arquitecto?
Pensadlo, algo que sin ello no habría futuro, ¿Realmente consideras que no es importante?

Hagamos una breve introducción

Comienzo este blog con cierto retraso, aunque como bien dice el refrán "Más vale tarde que nunca", con una pequeña introducción sobre la Educación y la Sociedad, ya que es el motivo de por qué lo creé y ¿qué mejor manera de iniciarle que con un breve comentario sobre ello?

Como ya sabemos la sociedad está constituida por un conjunto de personas que habitan un territorio, que hablan un mismo idioma y tienen una misma cultura.
La educación es el motor que impulsa el desarrollo de toda sociedad, pero no obstante, es lamentable ver como se le da el último lugar en alguna sociedad, principalmente en la nuestra.
No puede existir una buena sociedad, sino existe una buena educación.
La sociedad y la educación forman el carácter de la persona.

Una buena educación depende de aquello que la sociedad quiera conceder y admitir en el momento más importante, según sus ideales y posibilidades de acción. La investigación sobre educación y sociedad se refiere fundamentalmente a la relación de la educación con las necesidades de bienestar y calidad de vida de la persona, de desarrollo y progreso de la sociedad y con los desafíos del mundo contemporáneo, en función tanto del dinamismo del desarrollo científico y tecnológico, como de la ampliación de los requerimientos de socialización y participación activa en la vida ciudadana.